Thematische tochten

Mogelijke thema's

Islam en oriëntaalse culturen

Leerlingen ontdekken via een zoektocht verschillende oriëntaalse culturen. Door het uitvoeren van opdrachten komen ze in contact met elementen uit de Arabische erfenis, oriëntaalse muziek en voeding. Er zal aandacht zijn voor de vijf pijlers binnen de islam en de begrippen ‘halal’ en ‘haram’. In een nabespreking staan we onder andere stil bij de negatieve rol van de media ten opzichte van de islamitische cultuur en moslims. Via deze weg willen we de vooroordelen ten opzichte van deze gemeenschap bespreekbaar maken. Dit wordt aangeboden in combinatie met een moskeebezoek in de namiddag waarbij de leerlingen een beter zicht krijgen op de islamitische godsdienst.

Kolonisatie

Bij de zoektocht kolonisatie gaan we op zoek naar het koloniaal verleden van België. De leerlingen maken kennis met de Afrikaanse cultuur en andere culturen die terug te vinden zijn in de Matongéwijk. We belichten de periode van Leopold ll en de wijze waarop gebouwen zijn neergezet met het geld uit het Afrikafonds. Naast een gegidste wandeling zullen de leerlingen het contrast zien tussen het dagelijkse leven in de Matongéwijk en het economisch politiek klimaat in de Europese wijk. In een nabespreking staan we stil bij het begrip neokolonialisme en bespreken we open of directe vormen van slavernij, overheersing en uitbuiting in de wereld.

Migratie en sociale uitsluiting

De Brabantwijk is een stationsbuurt en een ‘transitwijk’ gelegen ten noorden van de vijfhoek Brussel-Centrum. Buitenstaanders karakteriseren die wijk als een gettowijk. Maar klopt dit beeld en is dit niet eerder een vorm van sociale uitsluiting? Leerlingen zullen via een zoektocht de geschiedenis en het intercultureel karakter van de wijk leren kennen. In een nabespreking wordt er stilgestaan bij de complexe realiteit en het turbulente leven in en rond deze stationsbuurt.

Migratie en sociale verdringing

In de Chicagowijk komen de leerlingen in aanraking met de migratiegeschiedenis van de wijk. Migratie komt vaak op een negatieve manier in de media: hongerstakingen, uitwijzigingen en regularisatie. Deze berichten werken wantrouwen en angst in de hand en vragen om verduidelijking. De leerlingen maken kennis met volgende dynamieken: kansarmoede, sociale mix en intercultureel leven. Daarnaast hebben we ook aandacht voor de betekenis van stadsvernieuwing in een grootstedelijke context.

Vluchtelingen

Hoe komt men in België terecht en wie kan er asiel aanvragen? Waarom vluchten mensen? Wie wordt als vluchteling erkend, wat is de conventie van Genève en wat is het verschil tussen een gesloten en een open centrum? Dit zijn enkele vragen die vaak onbeantwoord blijven. Tijdens de tocht vluchtelingen trachten we hierop een antwoord te geven. Daarnaast zullen de leerlingen ook verschillende voorzieningen zoals de Dienst Vreemdelingenzaken, Commissariaat Generaal voor de vluchtelingen en Staatslozen en het centrum Klein Kasteeltje leren kennen. Na de zoektocht volgt een nabespreking waarbij de leerlingen de kans krijgen om vragen te stellen. In een tweede deel volgt een getuigenis van een persoon met een vluchtverhaal.

Prijs

Alle informatie omtrent de prijzen vind je hier.